用思维导图，首先要明确你用思维导图做什么？ 如果你是想用于活动策划，创意或头脑风暴会议等，就用上世纪60年代东尼.博赞发明的思维导图，因其强调放射性思维，主张自由随机发散式联想，有助于你打开思路，使用也很简单，买一本东尼.博赞的《思维导图使用手册》学着画几张就会了。 但如果你是想将思维导图用于学科的教与学中，还想提升教学效能，就要用华东师大十二五重点课题立项的思维可视化技术中的“学科思维导图”，此概念是刘濯源教授提出的，关于学科思维导图和思维导图的本质区别，你可以查阅学术期刊文章《为什么要给思维导图“转基因”》了解，学科思维导图强调结构化思考，重视概念与逻辑，侧重于学习者对知识的深度理解及思维能力的发展，所以学习难度也更高，但其教学应用效果也更明显。如果要学习学科思维导图，必须要参加系统培训，自学是学不会的，一来掌握学科思维导图必须要理解其背后的思维规律及学科规律，二来目前市场上没有可查的相关资料，他们的培训都是封闭的。 此图在刘濯源教授新浪博客中下载的,
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用思维导图，首先要明确你用思维导图做什么？ 如果你是想用于活动策划，创意或头脑风暴会议等，就用上世纪60年代东尼.博赞发明的思维导图，因其强调放射性思维，主张自由随机发散式联想，有助于你打开思路，使用也很简单，买一本东尼.博赞的《思维导图使用手册》学着画几张就会了。 但如果你是想将思维导图用于学科的教与学中，还想提升教学效能，就要用华东师大十二五重点课题立项的思维可视化技术中的“学科思维导图”，此概念是刘濯源教授提出的，关于学科思维导图和思维导图的本质区别，你可以查阅学术期刊文章《为什么要给思维导图“转基因”》了解，学科思维导图强调结构化思考，重视概念与逻辑，侧重于学习者对知识的深度理解及思维能力的发展，所以学习难度也更高，但其教学应用效果也更明显。如果要学习学科思维导图，必须要参加系统培训，自学是学不会的，一来掌握学科思维导图必须要理解其背后的思维规律及学科规律，二来目前市场上没有可查的相关资料，他们的培训都是封闭的。 此图在刘濯源教授新浪博客中下载的
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